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O que falta na formação dos profissionais brasileiros para acompanhar as novas exigências do mercado
18 de Setembro de 2026 as 17h 19min
O avanço da inteligência artificial, da automação e de novas ferramentas digitais está transformando o mercado de trabalho e modificando as competências exigidas dos profissionais. Diante desse cenário, a formação precisa acompanhar não apenas o surgimento de novas tecnologias, mas também as mudanças que elas provocam nas diferentes áreas de atuação. O conhecimento teórico continua sendo fundamental, mas precisa estar cada vez mais conectado à capacidade de aplicar conceitos, resolver problemas e lidar com situações reais do ambiente profissional.
Os dados do mercado de trabalho ajudam a contextualizar esse desafio. O Cadastro Geral de Empregados e Desempregados (Caged) aponta que o Brasil alcançou 48,5 milhões de vínculos formais em atividade, enquanto a taxa de desemprego permanece próxima das mínimas observadas na última década.
Ao mesmo tempo, empresas de diferentes setores enfrentam dificuldades para encontrar profissionais preparados para determinadas funções. Isso mostra que o desafio não está apenas na quantidade de vagas ou de pessoas disponíveis, mas também na distância entre a formação oferecida e as competências exigidas pelas organizações.
A inteligência artificial é um dos principais exemplos dessa transformação. Ferramentas capazes de automatizar tarefas, organizar informações, produzir conteúdos e auxiliar análises já fazem parte da rotina de diferentes setores. Com isso, algumas atividades passam por mudanças significativas e exigem novas formas de atuação. O profissional precisa entender como utilizar essas tecnologias, mas também avaliar resultados, identificar limitações e tomar decisões a partir das informações disponíveis.
Nesse cenário, habilidades como pensamento crítico, comunicação, capacidade de análise, criatividade e resolução de problemas ganham ainda mais importância. A tecnologia pode processar informações e executar determinadas tarefas, mas interpretar contextos e tomar decisões continua exigindo preparação humana. Por isso, a formação profissional não deve se limitar ao domínio de ferramentas, mas também desenvolver competências que permitam ao trabalhador compreender problemas, propor soluções e se adaptar a diferentes situações.
Outro ponto fundamental é a atualização constante. O conceito de lifelong learning, ou aprendizagem ao longo da vida, deixa de ser apenas uma recomendação e passa a fazer parte da própria trajetória profissional. A conclusão de uma graduação, curso técnico ou especialização não encerra o processo de formação. Cursos de curta duração, certificações, treinamentos, projetos práticos e estudos independentes podem contribuir para que profissionais acompanhem as transformações de suas áreas sem necessariamente precisar recomeçar sua formação a cada mudança tecnológica.
Essa necessidade vale tanto para quem está entrando no mercado quanto para quem já possui experiência. Jovens podem ampliar suas oportunidades ao combinar formação técnica com projetos práticos, portfólios e experiências que demonstrem suas habilidades. Profissionais mais experientes, por sua vez, podem complementar o conhecimento acumulado com novas ferramentas e competências. Empresas e instituições de ensino também têm responsabilidade nesse processo, aproximando capacitação e realidade profissional e criando oportunidades para o desenvolvimento contínuo.
O mercado de trabalho continuará sendo impactado pela inteligência artificial, pela automação e por novas soluções digitais. Preparar profissionais para esse cenário significa, portanto, não apenas ensinar as ferramentas disponíveis hoje, mas desenvolver pessoas capazes de continuar aprendendo quando essas ferramentas mudarem. A combinação entre conhecimento técnico, experiência prática, capacidade de adaptação e pensamento crítico pode contribuir para uma formação mais conectada às necessidades atuais e preparada para as transformações que ainda estão por vir.
DHIEGO SOARES É EMPRESÁRIO DE TECNOLOGIA E CEO DA PLACE TI
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